30 May 17 , 10:21 Alexander Hohryakov писал к Yurij Djatlov:
YD>> Ерунда это всё. Сколько лет именно это и пытаются сделать - YD>> убрать из школьной программы "ненужные предметы" и добавить YD>> "нужные". И не взлетает. Проблема не в этом ни разу. Проблема YD>> заметно глубже. Я бы даже сказал, что она не в образовании, а в YD>> устройстве общества, но это уж излишне глубоко. Тем не менее, ещё YD>> в начале 80-х читал я мнение Соловейчика, что три цели школьного YD>> образования: научить хорошо, научить всех и не подавить личность YD>> ученика. И одновременно все три недостижимы. Hаша школа YD>> ориентировалась на "всех и хорошо", и пыталась вдалбливать и YD>> матанализ, и Достоевского в каждого без исключения. Результат YD>> предсказуем: немногие желающие в самом деле всё это выучивали, YD>> хотя похуже, чем если их просто допустить до учебников и до YD>> общения с приличным учителем. Большинство получали стойкое YD>> отвращение ко всей это фигне и обучались способам делать минимум YD>> и успешно отчитываться.
AH> А может, так и надо? Матанализ нужен одному из ста взрослых, так один AH> из ста учеников его и учит.
без матана физика из простой и стройной связной конструкции превращается в набор невнятных трюков.
AH> Он будет разрабатывать новую технику, а AH> остальные пойдут делать эту технику на конвейере. В школе их научили AH> заниматься бессмысленным трудом, пригодится.
тож вариант. но будет проблема негров и гетто, характерная для сша. а в ссср вроде бы не было таких уж совсем гетто.
YD>> Глядя на всё это, периодически программу упрощали. И YD>> иногда добавляли какие-нибудь культурологии или этику половой YD>> жизни. Гораздо продуктивнее - как можно более раннее отделение YD>> тех, кому всё это надо и интересно - и их обучение "качественно и YD>> с удовольствием", и установка реального минимума для тех, кому YD>> матанализ нахрен не упёрся.
AH> Читал я недавно "Финские уроки" Паси Сальберга, книгу о финском AH> образовании. У них к тому же на порядок меньше экзаменов и AH> контрольных, а зарплата учителя не зависит от успехов учеников. В AH> итоге они гораздо выше России по результатам международных AH> мониторингов.
ээ.. а по каким критериям мониторили?
а то тут в соседней отрасли разные жулики вместо "уровень ВОСПРИЯТИЯ коррупции" не моргнув глазом говорят "уровень коррупции".
YD>> После успешного завершения YD>> этого этапа должен происходить выбор школы для дальнейшего YD>> обучения.
AH> В десятилетнем возрасте?
родители помогут.
AH> Технология дрессировки описана у того же Соловейчика или у его AH> последователей Букатова с Ганушкиной. Hо тут нужен умелый AH> заинтересованный в деле учитель, а где таких взять в товарном AH> количестве?
да даже банальная экономия времени (не надо тупому Васе 5 раз объяснять, не надо незаинтересованного Петю раз в минуту просить заткнуться и перестать бить Мишу)
. С уважением, Hикита. icq:240059686, lj-user:nicka_startcev ... Эти дикие варвары позволяют себе жить так, как им нравится, совершенно не задумываясь о наших чистых жизненных интересах! Мы несем счастье и процветание, а варвары упорствуют! Не все способны понять, что раз мы самые сильные, значит мы самые умные! --- GoldED+/LNX 1.1.5-b20161221 * Origin: invalid origin or bed-encoding (2:5030/722.86)
